واحد تخصصی مشاوره تحصیلی و آموزش کلینیک کاردرمانی بیش فعالی آریان

اختلال ADHD نه یک نقص هوشی، بلکه یک چالش در ساماندهی شناختی است. دانش‌آموزان مبتلا، اغلب به دلیل ضعف در کارکردهای اجرایی (Executive Functions)—مغز مدیر—در محیط‌های آموزشی سنتی با شکست مواجه می‌شوند. این واحد با اتکا بر علوم روانشناسی تربیتی، عصب‌روانشناسی و آموزش ویژه، مداخلاتی هدفمند و مبتنی بر شواهد ارائه می‌دهد تا شکاف بین پتانسیل و عملکرد تحصیلی را پر کند.
ارزیابی عصب‌روانشناختی کارکردهای اجرایی: استفاده از ابزارهای استاندارد و پرسشنامه‌های تخصصی (مانند BRIEF) برای سنجش:این مورد یکی از استانداردترین روش های کاردرمانی برای کودکان بیش فعال در دنیاست که در کلینیک کاردرمانی کودکان آریان انجم میشود.این سنجه با دقت در موارد زیر اطلاعات با ارزشی به متخصص بیش فعالی میدهد تا طرح درمان را دقیق تر برنامه ریزی نماید.
• بازداری پاسخ (Response Inhibition)
• حافظه فعال (Working Memory)
• انعطاف‌پذیری شناختی (Cognitive Flexibility)
• برنامه‌ریزی و سازماندهی (Planning & Organization)
• غربالگری اختلالات هم‌بود (Comorbidities): بررسی وجود اختلالات یادگیری خاص (مانند دیسلکسیا، دیسکالکولیا) که اغلب همراه با ADHD ظاهر می‌شوند.
• تعیین پروفایل یادگیری: شناسایی سبک یادگیری ترجیحی (Visual, Auditory, Tactile/Kinesthetic).
فاز دوم: مداخله و آموزش هدفمند (Targeted Intervention & Coaching)

آموزش راهبردهای فراشناختی (Metacognitive Strategies):
این راهبردها جزو جدانشدنی جلسات درمان شناختی و رفتاری مراجعین بیش فعالی در کلینیک ویژه بیش فعالی میباشد.
• آموزش خودپرسشی (Self-Qualization) و
• خودنظارتی (Self-Monitoring) durante
• انجام تکالیف (“آیا دارم درست انجامش می‌دم؟”).
• آموزش بازبینی و ویرایش سیستماتیک کارها.
نکته بسیار بسیار مهم در خدمات کاردرمانی و رفتاردرمانی کودکان بیش فعال:
پایش، حمایت و تعمیم (Monitoring, Support & Generalization)